“Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста”

​

Статья в сборнике материалов VI Всероссийской научно – практической конференции «Опыт реализации федерального государственного образовательного стандарта в образовательных учреждениях», Уфа РИЦ БашГУ. стр.81

                                                                                                      З.Ф.Давлетбаева

                                                                                   воспитатель МДОБУ д/с “Снегурочка”

 

 Проблема безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире, представляет серьезную проблему.

   Часто, втягиваясь в круговорот повседневности, мы забываем о том, сколько неожиданных опасностей подстерегает человека на жизненном пути.

    Мы прекрасно понимаем, что самая незащищенная и уязвимая часть нашего населения – дети. Познавая окружающий мир, они часто сталкиваются с опасностями и становятся жертвами своего незнания, беспечности и легкомыслия. У них нет опыта, знаний, и не сформированы навыки безопасного обращения с предметами. Большинство дошкольников не знают как себя вести в той или иной ситуации.

     Период дошкольного развития можно назвать своеобразным фундаментом, с которого начинается строительство и развитие всего дальнейшего — характера, способностей, навыков. Именно в этот интересный и сложный период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром, закладывается фундамент здоровья, закладываются прочные основы безопасности жизнедеятельности, здорового образа жизни. Задача педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать. Правильно говорили в старину: берегись бед, пока их нет.

В своей работе по формированию основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста я опиралась на содержание программы  "Основы безопасности детей дошкольного возраста" Н.Н.Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стёркиной. В соответствии с современными психолого-педагогическими ориентирами работу по воспитанию основ безопасности жизнедеятельности я составила по разделам.

     Ребенок и другие люди

    Ребенок должен понимать, что именно может быть опасным в общении с другими людьми. 
Рассказываю об опасности контактов с незнакомыми взрослыми, учитывая, что у детей собственные представления о том, какие взрослые могут быть опасными, а какие нет. Использую примеры из знакомых сказок и литературных произведений. Целесообразно разыграть разные ситуации: ребенок дома один; ребенок дома с друзьями, братьями, сестрами; ребенок дома со взрослыми.

   Ребенок и природа

     Знакомлю детей с проблемами загрязнения окружающей среды. Объясняю детям, что выполнение привычных требований взрослых (пей кипяченую воду, мой фрукты и овощи) в наши дни может уберечь от болезней, а иногда и спасти жизнь. 
Даю представления о съедобных и несъедобных грибах и ягодах, ядовитых растениях. Необходимо объяснить детям, что можно делать и чего нельзя делать при контактах с животными.Читаем с детьми стихотворения, рассказы про животных, которые пробуждают интерес к жизни животных, а так же добрые и заботливые чувства к ним.
     Ребенок дома

В этом разделе знакомлю детей с предметами  быта, которые являются источниками потенциальной опасности для детей. Для того чтобы научиться пользоваться предметами, которые могут быть опасными, вначале мы определяем, какие предметы можно считать опасными. Объясняю, почему они могут быть опасными? Учим вместе с детьми правила безопасности: порядок в квартире не только для красоты, но и для безопасности.

Главная наша задача в этом разделе - познакомить детей с правилами безопасного обращения с огнём, с предметами быта, с электроприборами, подвести к пониманию, вероятных последствий детских шалостей.

Ребенок на улицах города.

При изучении с дошкольниками правил дорожного движения следует учитывать три аспекта взаимодействия ребенка с транспортной системой города

• ребенок – пешеход;

• ребенок – пассажир городского транспорта;

• ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.).

  С детьми знакомимся с правилами поведения на улицах города: рассказываю о правилах дорожного движения, о том, как следует переходить дорогу, знакомлю их с пешеходным маршрутом (переход "зебра", светофор).

Учимся различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов, объясняю, что означает каждый знак, разыгрываем дорожные ситуации с помощью макета города со светофорами, автомобилями, пешеходами. 

  Ребенок и его здоровье

  Необходимо объяснить детям, что здоровье- это одна из главных ценностей жизни. Каждый ребенок хочет быть сильным, бодрым, энергичным, поэтому каждый должен думать о своем здоровье, знать свое тело, научиться заботиться о нем, не вредить своему организму.

Детям даю элементарное представление о строении и функциях внутренних органов и о влиянии различных форм поведения на работу этих органов, дети узнают о строении органов пищеварения, режиме питания, гигиене питания.

Особое внимание уделяю формированию практических умений и навыков соблюдения правил гигиены.

   В работе по данному разделу совместно с детьми выявляем значимость движения для здоровья, пользу подвижных игр и занятий спортом. Ежедневно делаем зарядку, играем в подвижные игры, выходим на прогулку.

   Таким образом, можно отметить, что в современном обществе знание основ безопасности жизнедеятельности – одна из главных задач для формирования активного и защищенного человека, вооруженного необходимыми знаниями по распознанию опасности и умениями выйти из неё с наименьшим вредом для себя и своего здоровья и в конечном результате помогут сберечь жизнь и здоровье детей.

    Планомерная и систематическая деятельность взрослых, направленная на воспитание безопасности жизнедеятельности детей является важным условием подготовки ребёнка к безопасному существованию в окружающей среде и носит профилактический характер. Значит, она должна проводиться всегда, постоянно, а не время от времени.

 

Список литературы

1. Стеркина Р.Б., Авдеева Н.Н., Князева О.Л, учебно – методическое пособие по основам безопасности, изд – во Детство – Пресс, 2005. – 144с.

2. Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников, пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: Мозаика – Синтез Москва, 2013. – 64с.

3.Дмитриенко З.С. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста, изд – во: Детство – Пресс, 2012.- 240с.

© Давлетбаева З.Ф., 2016